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  <title>www.veillemag.com</title>
  <description><![CDATA[Depuis 1996, le magazine Veille s'est imposé comme le 1er titre de presse entièrement consacré à la  maîtrise stratégique de l'information et des connaissances.]]></description>
  <link>https://www.veillemag.com/</link>
  <language>fr</language>
  <dc:date>2026-08-08T20:46:16+02:00</dc:date>
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   <title>Du 11 au 13 juin,  18ᵉ Colloque International de l’Association Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations. AGeCSO 2025. Troyes </title>
   <pubDate>Mon, 02 Jun 2025 15:42:00 +0200</pubDate>
   <dc:language>fr</dc:language>
   <dc:creator>Jacqueline Sala</dc:creator>
   <dc:subject><![CDATA[Innovation et Connaissance]]></dc:subject>
   <description>
   <![CDATA[
   Cet événement, rendez-vous annuel du paysage des savoirs appliqués aux entreprises et institutions, se présente comme une tribune où théories pointues et pratiques novatrices se rencontrent pour mieux comprendre et anticiper les défis contemporains.     <div><b>Des pratiques et des idées</b></div>
     <div style="position:relative; text-align : center; padding-bottom: 1em;">
      <img src="https://www.veillemag.com/photo/art/default/88972868-62969381.jpg?v=1748876641" alt="Du 11 au 13 juin,  18ᵉ Colloque International de l’Association Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations. AGeCSO 2025. Troyes " title="Du 11 au 13 juin,  18ᵉ Colloque International de l’Association Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations. AGeCSO 2025. Troyes " />
     </div>
     <div>
      
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
     <div><b>Intelligences des organisations face au défi des incertitudes</b></div>
     <div>
      <div style="margin-left: 40px;">Sur ce thème, le colloque interrogera la manière dont les structures adaptent leur gestion des connaissances face aux transformations technologiques, crises économiques et mutations géopolitiques. Il s’agit de mettre en lumière les stratégies permettant aux organisations de gagner en résilience, en agilité et en pertinence dans un environnement en perpétuelle évolution. <br />  &nbsp;  <div><strong>Au programme :</strong></div>    <ol>  	<li class="list">Résilience organisationnelle et gestion des connaissances</li>  	<li class="list">Organisation, incertitude et gestion de crise</li>  	<li class="list">Gestion des savoirs traditionnels</li>  	<li class="list">Écosystèmes de connaissances et technologies.</li>  </ol>  </div>  
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
     <div><b>Au programme</b></div>
     <div style="position:relative; text-align : center; padding-bottom: 1em;">
      <img src="https://www.veillemag.com/photo/art/default/88972868-62969470.jpg?v=1748877582" alt="Du 11 au 13 juin,  18ᵉ Colloque International de l’Association Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations. AGeCSO 2025. Troyes " title="Du 11 au 13 juin,  18ᵉ Colloque International de l’Association Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations. AGeCSO 2025. Troyes " />
     </div>
     <div>
      <div style="margin-left: 40px;">L’Université de Technologie de Troyes accueillera des débats qui réuniront chercheurs, enseignants et professionnels pour un ensemble de sessions thématiques. <br />  On retrouvera des ateliers sur la résilience organisationnelle, les enjeux liés à la gestion des crises, la valorisation des savoirs traditionnels et la transformation des écosystèmes de connaissances à l’ère du numérique. <br />   <br />  Une conférence d’ouverture animée par <a class="link" href="https://www.mcgill.ca/desautels/emmanuelle-vaast" target="_blank">Emmanuelle Vaast</a>  de l’<a class="link" href="https://www.mcgill.ca/fr" target="_blank">Université McGill</a>  apportera un éclairage sur les systèmes d’information dans un contexte de disruption. <br />  Par ailleurs, une session « Meet the Editors » permettra aux participants d’échanger directement avec les responsables des revues spécialisées telles que "<a class="link" href="https://journals.sagepub.com/home/mlq" target="_blank">Management Learning</a>  " et "<a class="link" href="https://onlinelibrary.wiley.com/journal/10991441" target="_blank">Knowledge and Process Management</a>  ", ce qui permettra de créer un pont entre la recherche théorique et ses applications concrètes. <br />  Un atelier doctoral est également prévu et proposera un laboratoire d’idées pour les jeunes chercheurs, qui pourront y présenter leurs travaux et s’enrichir des retours d’experts. <br />   <br />  <strong>AGeCSO 2025 permet la rencontre entre les sciences et le monde appliqué et offre une perspective innovante sur la gestion du savoir.</strong> <br />  &nbsp;</div>  <!--cke_bookmark_315S--><!--cke_bookmark_315E-->
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
     <div><b>Pour participer</b></div>
     <div>
      <!--cke_bookmark_211S--><!--cke_bookmark_211E-->
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
     <div style="position:relative; text-align : center; padding-bottom: 1em;">
      <img src="https://www.veillemag.com/photo/art/default/88972868-62969717.jpg?v=1748876879" alt="Du 11 au 13 juin,  18ᵉ Colloque International de l’Association Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations. AGeCSO 2025. Troyes " title="Du 11 au 13 juin,  18ᵉ Colloque International de l’Association Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations. AGeCSO 2025. Troyes " />
     </div>
     <div>
      
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
     <div><b>Participation d'ARDANS</b></div>
     <div style="position:relative; text-align : center; padding-bottom: 1em;">
      <img src="https://www.veillemag.com/photo/art/default/88972868-62970609.jpg?v=1748877525" alt="Du 11 au 13 juin,  18ᵉ Colloque International de l’Association Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations. AGeCSO 2025. Troyes " title="Du 11 au 13 juin,  18ᵉ Colloque International de l’Association Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations. AGeCSO 2025. Troyes " />
     </div>
     <div>
      <div style="text-align: center;">  <blockquote><strong>Ardans présente le 12 juin à la communauté de l'AGeCSO 2025 la publication : <br />  "<em>Intégration aux processus opérationnels existants <br />  d'une organisation d'un système de gestion des connaissances conforme à l’ISO 30401</em>".</strong> <br />  &nbsp;  <p class="ember-view reader-text-block__paragraph" id="ember1228">Ardans a proposé de partager ses réflexions et ses travaux en cours sur le sujet des systèmes de gestion des connaissances.thème s'intitule "<strong>Intelligences des organisations face au défi des incertitudes</strong>". <br />    <h3 class="ember-view reader-text-block__heading-3" id="ember1229">Intégration aux processus opérationnels existants d'une organisation d'un système de gestion des connaissances conforme à l’ISO 30401</h3>    <p class="ember-view reader-text-block__paragraph" id="ember1230">Comment faire converger les réflexions entre celles de Deming, de Nonaka, de Grundstein, de l'ISO30401, des systèmes de management intégré et la réalité de nos opérations ? <br />    <p class="ember-view reader-text-block__paragraph" id="ember1231">Voilà le sujet abordé par Aline Belloni et Patrick Prieur le 12 juin 2025 à 16h00 à Troyes. <br />    <p class="ember-view reader-text-block__paragraph" id="ember1232">Au plaisir de vous y retrouver pour en débattre. <br />    <h3 class="ember-view reader-text-block__heading-3" id="ember1233">Pourquoi une telle illustration pour représenter cet échange ?</h3>    <p class="ember-view reader-text-block__paragraph" id="ember1235">Les amateurs auront reconnu les normes : <br />    <ul>  	<li class="list">ISO 30401:2018 intitulée "Systèmes de management des connaissances - Exigences" qui prépare sa nouvelle version,</li>  	<li class="list">ISO/IEC 5392:2024 intitulée "Information technology - Artificial intelligence - Reference architecture of knowledge engineering",</li>  	<li class="list">ISO/IEC 22989:2022 intitulée "Technologies de l'Information - Intelligence Artificielle - Concepts et terminologie relatifs à l'Intelligence Artificielle".<span class="white-space-pre"> </span></li>  </ul>  <a class="link" href="https://www.linkedin.com/pulse/utt-accueille-ardans-%C3%A0-agecso-2025-le-18%C3%A8me-colloque-de-alain-berger-bazne/?trackingId=EQmJ5zesDW%2B9UUipfFTokQ%3D%3D" target="_blank">Signalé par Alain Berger</a>  &nbsp;</blockquote>  </div>  
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
   ]]>
   </description>
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   <link>https://www.veillemag.com/Du-11-au-13-juin-18ᵉ-Colloque-International-de-l-Association-Gestion-des-Connaissances-dans-la-Societe-et-les_a6035.html</link>
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   <title>PITCHER à Paris : Présentation des ressources éducatives pour sensibiliser les plus jeunes au patrimoine.</title>
   <pubDate>Sun, 27 Oct 2024 18:55:00 +0100</pubDate>
   <dc:language>fr</dc:language>
   <dc:creator>David Commarmond</dc:creator>
   <dc:subject><![CDATA[Communication &amp; Influence]]></dc:subject>
   <description>
   <![CDATA[
   Le 2 octobre 2024 s’est tenu dans les locaux de l’INHA la présentation des résultats du projet européen PITCHER sur le thème « Comment sensibiliser les jeunes à la protection du patrimoine, et particulièrement au pillage et au trafic illicite des biens culturels » . Ce projet financé dans le cadre du programme Erasmus+ à hauteur de 350.000 euros, s’adresse aux Enseignants, médiateurs, professionnels du patrimoine, experts européens et décideurs politiques,     <div><b>« Comment sensibiliser les jeunes à la protection du patrimoine, et particulièrement au pillage et au trafic illicite des biens culturels » . </b></div>
     <div style="position:relative; float:left; padding-right: 1ex;">
      <img src="https://www.veillemag.com/photo/art/default/83781920-59909488.jpg?v=1730050300" alt="PITCHER à Paris : Présentation des ressources éducatives pour sensibiliser les plus jeunes au patrimoine." title="PITCHER à Paris : Présentation des ressources éducatives pour sensibiliser les plus jeunes au patrimoine." />
     </div>
     <div>
      <div style="margin-left: 80px;">Les atteintes au patrimoine ont pris des formes et une ampleur dans le monde jamais atteintes. En France, les vols (dans les musées, les édifices religieux ou chez les particuliers) ont bondi comme celui des les pillages de sites archéologiques. L’usage grandissant des détecteurs de métaux et la volonté des fabricants à communiquer sur le caractère ludique de ce «&nbsp;loisir&nbsp;» en leur concevant des appareils dédiés. Et dans le reste du monde ces atteintes prennent un caractère industriel et systémiques avec des réseaux, des filières de financement, de blanchiment criminels. Pour contrer ces délits et crimes, de nombreux agents de Police, des Douanes, de juges, d’experts sont mobilisés dans tous les pays pour contrer ces atteintes. Pour continuer ce combat, il est essentiel de préparer les jeunes générations et de continuer à mobiliser les professionnels de l’archéologie, du monde de l’art, comme les collectionneurs. <br />  &nbsp; <br />  Pour illustrer ces enjeux <strong>Morgan Belzic</strong>, professeur d’histoire-géographie et d’histoire de l’art, détaché par l’éducation nationale à l’Ecole du Louvre. Il est aujourd’hui titulaire d’un doctorat,<a class="link" href="https://www.youtube.com/watch?v=m6q2mYheFzU" target="_blank"> spécialiste des sculptures funéraires de Cyrénaïque&nbsp; </a>  (Tous coupables) et a pour mission de sécuriser les achats d’antiquités par les musées. Il suit depuis dix ans le commerce et la circulation des biens culturels. <br />  &nbsp; <br />  Il assiste dans ses missions l’opportunité de constater l’ampleur des destructions, au bulldozer, à l’explosif. <br />   <br />  L’illustration de son parcours personnel et professionnel était d’autant plus fort, que le silence de l’enseignement vis-à-vis des pillages et destruction est totalement absent depuis des décennies. Reproduisant lui-même ce comportement en cours pendant les dix années qui suivirent le début de sa prise de poste en 2010. Les programmes ne s’y prêtant pas. Aujourd’hui, il plaide pour que ces questions intègrent pleinement les programmes, dès les petites classes et aux périodes où l’enfant est le plus réceptif. Chose qui ne sera possible que si les enseignants, les médiateurs culturels le soient aussi.Il est donc essentiel de former les formateurs.<br type="_moz" />  <style type="text/css">p { line-height: 115%; margin-bottom: 0.25cm; background: transparent }a:link { color: #000080; text-decoration: underline }strong { font-weight: bold }  </style>   <br />  <style type="text/css">p { line-height: 115%; margin-bottom: 0.25cm; background: transparent }a:link { color: #000080; text-decoration: underline }strong { font-weight: bold }  </style>  </div>  
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
     <div><b>Présentation des jeux</b></div>
     <div style="position:relative; float:left; padding-right: 1ex;">
      <img src="https://www.veillemag.com/photo/art/default/83781920-59909612.jpg?v=1730051709" alt="PITCHER à Paris : Présentation des ressources éducatives pour sensibiliser les plus jeunes au patrimoine." title="PITCHER à Paris : Présentation des ressources éducatives pour sensibiliser les plus jeunes au patrimoine." />
     </div>
     <div>
      <div style="margin-left: 80px;">La présentation des jeux éducatifs sur le thème du trafic illicite des biens culturels a été assurée par des porteurs de projets représentant des institutions impliquées dans le projet Pitcher à dimension européenne. La France, l'Espagne, la Grèce et l'Italie. L'objectif principal était de développer des ressources pédagogiques innovantes pour sensibiliser les jeunes générations à l'importance de la protection du patrimoine culturel. <br />   <br />  Chaque projet ayant des spécificités. <br />   <br />  <strong><a class="link" href="https://www.pitcher-project.eu/_files/ugd/694c76_76c9e28b7fc84fbe9a0157c2bef55a31.pdf" target="_blank">L'argile parlante</a>  : une aventure éducative</strong></div>    <p data-sourcepos="7:1-7:302" style="margin-left: 80px;">Qui nous invite à plonger dans l'univers passionnant de l'archéologie, un jeu éducatif en ligne sous forme de bande dessinée interactive. En suivant les aventures d'Antonio, les joueurs sont invités à mener une enquête palpitante autour d'un objet mystérieux découvert sur un site archéologique. <br />    <p data-sourcepos="9:1-9:392" style="margin-left: 80px;">Au fil de cinq missions ludiques et pédagogiques, les élèves découvrent les enjeux du patrimoine culturel, les méfaits du trafic d'objets anciens et l'importance de la protection du patrimoine. Grâce à des activités variées (lecture, recherche, résolution d'énigmes, analyse de vidéos...), ils développent leurs compétences en sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM). <br />    <h3 data-sourcepos="11:1-11:57" style="margin-left: 80px;"><strong><a class="link" href="https://www.pitcher-project.eu/_files/ugd/694c76_7320ec98ad3b4965bdb161bb5fe0386e.pdf" target="_blank">Itinéraire d'une stèle</a>  : une enquête passionnante</strong></h3>    <p data-sourcepos="13:1-13:309" style="margin-left: 80px;">Dans cette activité, les élèves se transforment en véritables enquêteurs pour retracer le parcours d'une stèle funéraire volée. En analysant des documents authentiques et fictifs, ils reconstituent pas à pas l'itinéraire de l'objet, découvrent sa valeur inestimable et comprennent les conséquences du pillage. <br />    <p data-sourcepos="15:1-15:168" style="margin-left: 80px;">Pour renforcer leur compréhension, les élèves participent à un jeu de mémoire et sont invités à créer un document de sensibilisation sur le pillage des biens culturels. <br />    <h3 data-sourcepos="17:1-17:65" style="margin-left: 80px;"><strong><a class="link" href="https://www.pitcher-project.eu/_files/ugd/694c76_16dc29cdd2ad4efdb889287b598f6101.pdf" target="_blank">Pillart</a>  : un jeu pour comprendre les mécanismes du trafic</strong></h3>    <p data-sourcepos="19:1-19:243" style="margin-left: 80px;">"Pillart" est un jeu de plateau (le seul)&nbsp; ludique et pédagogique qui plonge les joueurs dans l'univers du trafic de biens culturels. En incarnant des pilleurs de trésors et forces de l'ordre,&nbsp; les participants découvrent les enjeux économiques et les risques liés à ce fléau. <br />    <p data-sourcepos="21:1-21:297" style="margin-left: 80px;">En parcourant un plateau représentant les principales régions archéologiques du monde, les joueurs collectent des trésors tout en évitant les obstacles (police, catastrophes naturelles...). Des cartes action leur permettent de mettre en œuvre différentes stratégies pour atteindre leurs objectifs. <br />    <p data-sourcepos="23:1-23:178" style="margin-left: 80px;">Ce jeu, suivi d'un temps d'échange, permet aux joueurs de mieux comprendre les mécanismes du trafic de biens culturels et le rôle des autorités dans la lutte contre ce phénomène. <br />  
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
     <div><b>Des interventions marquantes </b></div>
     <div style="position:relative; text-align : center; padding-bottom: 1em;">
      <img src="https://www.veillemag.com/photo/art/default/83781920-59909759.jpg?v=1730104589" alt="PITCHER à Paris : Présentation des ressources éducatives pour sensibiliser les plus jeunes au patrimoine." title="PITCHER à Paris : Présentation des ressources éducatives pour sensibiliser les plus jeunes au patrimoine." />
     </div>
     <div>
      <p data-sourcepos="5:1-5:279" style="margin-left: 80px;">Lors de cet événement, Sunna Altnoder (UNESCO) et Yann Brun (Ministère de la Culture) ont souligné l'urgence de renforcer la protection du patrimoine culturel face à l'intensification du trafic illicite. Leurs interventions ont mis en évidence plusieurs axes d'action prioritaires. <br />    <h3 data-sourcepos="7:1-7:39" style="margin-left: 80px;"><strong>L'éducation au cœur de la lutte</strong></h3>    <p data-sourcepos="9:1-9:446" style="margin-left: 80px;">Sunna Altnoder a insisté sur le rôle crucial de l'éducation dans la prévention du trafic illicite. L'UNESCO développe des programmes pédagogiques destinés aux écoles et universités, visant à sensibiliser les jeunes générations à la valeur du patrimoine et aux enjeux de sa protection. La création d'un futur musée des objets volés s'inscrit dans cette démarche, offrant un outil pédagogique innovant pour les enseignants, chercheurs et étudiants. <br />    <p data-sourcepos="11:1-11:258" style="margin-left: 80px;">Par ailleurs, l'UNESCO encourage la collaboration avec les plateformes technologiques pour lutter contre la vente illicite en ligne. Le programme de "<a class="link" href="https://cyberspotter.wwf.sg/" target="_blank">cyberspotters</a>  " forme les jeunes à identifier les objets culturels volés et à signaler les ventes suspectes. <br />    <h3 data-sourcepos="13:1-13:58" style="margin-left: 80px;"><strong>Une approche collaborative et des outils innovants</strong></h3>    <p data-sourcepos="15:1-15:331" style="margin-left: 80px;">Yann Brun a quant à lui mis en avant la nécessité d'une approche collaborative entre les différents acteurs impliqués dans la protection du patrimoine. Le ministère de la Culture s'engage à former les professionnels (policiers, gendarmes, douaniers, magistrats) aux méthodes d'identification et de saisie des biens culturels volés. <br />    <p data-sourcepos="17:1-17:139" style="margin-left: 80px;">Le projet Pitcher, salué par Yann Brun, illustre l'importance des ressources éducatives innovantes dans la sensibilisation du grand public. <br />    <h3 data-sourcepos="19:1-19:62" style="margin-left: 80px;"><strong>Des recommandations politiques pour renforcer la lutte</strong></h3>    <p data-sourcepos="21:1-21:301" style="margin-left: 80px;">Les deux intervenants ont appelé à une modernisation de la législation. Yann Brun a notamment souligné l'importance d'interdire les détecteurs de métaux sans autorisation, de renforcer les sanctions contre les trafiquants et de mettre en place une plateforme nationale de signalement des objets volés. <br />    <h3 data-sourcepos="23:1-23:18" style="margin-left: 80px;"><strong>Conclusion</strong></h3>    <p data-sourcepos="25:1-25:388" style="margin-left: 80px;">Les interventions de Sunna Altnoder et Yann Brun ont mis en lumière l'importance de combiner éducation, sensibilisation et coopération internationale pour lutter efficacement contre le trafic de biens culturels. La mobilisation des jeunes, l'innovation technologique et le renforcement des législations nationales constituent des leviers essentiels pour préserver notre patrimoine commun. <br />  
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
     <div><b>Pour en savoir plus</b></div>
     <div>
      <a class="link" href="https://www.pitcher-project.eu/post/retour-sur-l-evenement-final-du-projet-pitcher-2-octobre-inha-paris?lang=fr" target="_blank">https://www.pitcher-project.eu/post/retour-sur-l-evenement-final-du-projet-pitcher-2-octobre-inha-paris?lang=fr</a> 
     </div>
     <br style="clear:both;"/>
   ]]>
   </description>
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   <link>https://www.veillemag.com/PITCHER-a-Paris-Presentation-des-ressources-educatives-pour-sensibiliser-les-plus-jeunes-au-patrimoine_a5380.html</link>
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